tehtävä 6. Matkalaukku

Avatkaa matkalaukku, kurkistakaa laukkuun.

Pohdi samalla myös millaista palautetta olet opettajaltasi saanut? Mikä palaute on kantanut? Mitä matkalaukussasi on sellaista, mitä et tahtoisi opiskelijan saavan milloinkaan kokea? Mikä on matkallasi jättänyt sinuun pysyviä jälkiä?  Mikä on ollut merkityksellistä omissa oppimiskokemuksissa ? Mitä olet saanut matkalaukkuusi ohjaajaltasi niin hyvää, että tahdon jakaa sen tulevaisuudessa oman opiskelijasi kanssa?

Täytä matkalaukkuasi koko työssäoppmisjakson aikana. Mieti omia ohjaustaitoja ennen ja jälkeen työssäoppimisjaksoa. 

Mitä olette jo keränneet matkalle mukaanne, mitä vielä tarvitsette nyt ja tulevaisuudessa. Millaisia neuvoja ja oppeja matkalaukkuun vielä tarvitaan matkalla lähihoitajaksi?  Millaisia oppimiskokemuksia olet saanut? Millainen oppija itse olet? 


Matkalaukkuun kannattaa pakata hyviä, kiinnostavia ja mukavia asioita, mutta kannattaa sinne pakata myös vaikeitakin ja haastavia asioita, sillä niistä kaikista on hyötyä tulevaisuudessa.


Tässä vaiheessa opiskeluja olen saanut muutamalta opettajalta positiivista palautetta,se jää aina mieleen ja sen myötä minulla on helpompi opiskella sekä se kasvattaa motivaatiotani. 
Työssäopit ovat antaneet kaikista eniten ja sieltä olen saanut parhaimmat kokemukset. Työssäopissa huomaa, kuinka tärkeä olisi kuunnella ja opiskella koulussa asiaoita vaikka olisikin kuinka tylsää kuunnella, sillä työssäopissa on tullut jotain vastaan ja tiedän että se on koulussa opetettu mutta en vain tiedä sitä asiaa sitten kentällä. 
Olen saanut kentällä ohjaajaltani positiivista palautetta, mutta myös sellaista mistä pitää todella ottaa opiksi. 
Minulla on käynyt huono tuuri ohjaajien kanssa kahdessa työssäopissa, joita en halua jakaa tänne blogiin, mutta se on saanut oman omatunnon aika matalalle ja meno seuraaviin työssäoppeihin kauhistutti.
Olen itse opiskelija, joka oppii tekemällä ja kuuntelemalla. 

Ensimmäiset viikot työssäopissa menivät aika nopeasti..En nähnyt ensimmäisellä viikolla ohjaajaani ollenkaan sillä hän oli lomalla. Kuljin siis jokapäivä eri ihmisen kanssa eri paikoissa. Se oli kauheaa palloilua eikä minulle jäänyt oikein mitään mieleen...
Olen siis minulle aivan uudessa paikassa työssäoppimassa.
Seuraavat viikot menin ohjaajani matkassa ja hän kyseli koulustani yms. Kysyin heti ekana päivänä voisiko hän perehdyttää minut sillä minulle tulee opiskelija pian tänne ohjattavaksi. Hän sanoi, että joo sitte kun on aikaa. Menin ohjaajani kanssa eri koteihin jossa oli taas aivan uusia asiakkaita, no ei siinä mitään minä sanoin käsipäivää ja tutkailin kuinka ohjaajani tekee sekä autoin häntä tarpeen mukaan.
Tuli se viikko kun minun piti saada opiskelija itselleni. Asiat menivät päin honkia enkä saanutkaan opiskelijaa.. Olin hieman ihmeissäni, mutta mitäpä siihen sitten sanoa. Olen kuljenut näihin päiviin saakka ohjaajani kanssa ja olemme olleet aika paljon samalla alueella, että siellä on siis tutut ihmiset ja osaan toimia niiden kanssa yksinäisesti. Minua ei ole vieläkään perehdytetty loppuun saakka.. Kauhistuttaa ajatus että muutaman viikon päästä pitäisi ohjata ohjaajani..

tehtävä 9. perehdytys

Työturvallisuuskeskus määrittelee, että perehdyttämisellä tarkoitetaan kaikkia niitä toimenpiteitä, joiden avulla uusi työntekijä oppii tuntemaan työpaikkansa, sen tavat, ihmiset ja työnsä sekä siihen liittyvät odotukset.

Pohdi millainen on perehdytys työssäoppimisjaksolla? Miten työoppimisjakson työpaikalla perehdytys järjestetään uusille työntekijöille ja opiskelijoille? Mikä on tärkeää perehdytyksessä opiskelijan näkökulmasta? Millainen on hyvä perehdytys? Perustele.



Aluksi tutustun siihen jonka perehdytän. Sen jälkeen kyselen millä mielillä tulee töihin ja  mitä odotuksia on.
Käymme läpi perehdytyslapun kohta kohdalta. keskustelemme työvuoroista.
Näytän tiloja ja mistä mitäkin tavaraa löytyy. Kerron vähän perehdytyskansiosta jonka jälkeen opiskelija saa itse tutustua siihen ja paloturvallisuusoon.
Keskustelemme joinain päivinä tavotteista ja siitä miten niihin pääsee. 
Kerron ensin asiakkaista ennen kuin menemme niiden luo, vähän taustoja yms.
Kun toimimme asiakkaan kotona, kerron ja näytän kuinka itse teen esim. alapesut.
Kerron myös ensiksi mitä olemme menossa sinne tekemään eli minkälaista apua asiakas tarvitsee yms. En pakota opiskelijaa tekemään mitään heti, ellei sitten itse halua. Toiset ovat ujompia kuin toiset ja haluaa rauhassa katsella alkuun.
Teen opiskelijalle selväksi, että tyhmiä kysymyksiä ei ole.
Selitän aina mitä teen, ettei mikään jää epäselväksi. 

tehtävä 8. Erilaiset oppijat

Kaikki me opimme eritavalla, mutta on haastellista opettaa erilaisia oppijoita. Pohdi millaisia oppijoita on.
Millaisia keinoja ja tapoja on opettaa ? Millaisa ristiriitatilanteita voi olla työssäoppimisessa? Miten kannattaa toimia ristiriitatilanteissa? Miten minä toimin niissä? Miten autan ja tuen erilaisia opiskelijoita?
Miten annan positiivista ja negatiivistä palautetta? Miten koen itse palautteen antamisen?





On oppilaita jotka oppivat lukemalla kirjasta, tekemällä käytännössä, kirjoittamalla taikka kuuntelemalla. Toiset tarvitsevat paljon toistoa ja toiset ei. Jotkut oppivat tekemällä ryhmätöitä ja jotkut yksilötöinä.  On monenlaisia tapoja ja keinoja opettaa, mutta sillälailla pitäisi opettaa että oppilas ymmärtää ja se asia myöskin opetetaan sillä keinolla millä se oppii (esim. käytännössä tekeminen)
Erilaisia ristiriitatilanteita voi olla mm. työaikojen noudattaminen, palautteen vastaanottaminen, oppilaan asenne. Keskustelen itse opiskelijan kanssa kyseisestä riidasta, mutta jos se ei auta niin puhun omalle ohjaajalle.
Annan opiskelijalle tarvittaessa positiivista tai negatiivista palautetta. Negatiivista palautetta annan rakentavasti enkä mollaa esim. jotai toimintatapaa ihan lyttyyn. Annan opiskelijalle positiivista palautetta päivittäin sillä se antaa aina hyvän mielen. Palautteen antaminen saattaa olla vaikeaa, ainakin jos se on negatiivista, mutta se pitää ajatella että siitä otetaan opiksi.

tehtävä 7. Työssäopppimisjakson tavoitteet (myöhässä)

Laadi itsellesi tavoitteet työssäoppimisjaksolle opiskelijan ohjaamiseen.
Käytä apuna hoito- ja huolenpitojakson suunnitelmaa. Tavoitteet tulee laatia työpaikkaohjaajan näkökulmasta.

Pohdi tavoitteita näkökulman kautta: mitä sinä toivoisit ohjaajaltasi? mitä neuvoja ja eväitä annat, jotta hän onnistuu työssäoppimisjaksolla? mihin asioihin kiinnität huomiota ohjattavasi opiskelijan tavoitteissa? miten tuet opiskelijaa, jotta hän onnistuu?

Tavoitteenani on: 
-osaisin perehdyttää opiskelijan ja kertoa tärkeät asiat alkuun.
Voin tässä välissä kertoa, että jos mulle nyt tulisi opiskelija niin en osaisi perehdyttää sitä kunnolla sillä minua itseänikään ei olla perehdetetty kunnolla työssäoppipaikassani.
-osaan neuvoa, rohkaista ja antaa palautetta.

Keskustelemme molempien tavotteista ja annamme toisillemme palautetta, näin autamme toisiamme.